Resumo A concepção de muitas pessoas de que o Sol está a pino ao meio-dia é resultado da falta de observação dos fenômenos naturais. Este artigo inicia apresentando uma revisão da literatura mostrando pesquisas sobre concepções de estudantes de diversos níveis escolares e professores sobre o assunto. Menciona o conhecimento de culturas indígenas e outras do passado sobre a passagem do Sol pelo zênite durante o ano. A seguir discute-se o movimento da Terra ao redor do Sol evidenciando as regiões do nosso planeta que podem ter o Sol a pino em algum dia do ano. Também são apresentados diferentes modelos didáticos tendo em conta os referenciais heliocêntrico, geocêntrico e topocêntrico visando abordar tais conteúdos junto a professores e alunos.

Abstract The conception of many people that the Sun is overhead at noon is a result of the lack of observation of natural phenomena. This article begins by presenting a review of the literature showing researches on the conceptions of students of different school levels and teachers on the subject. It mentions the knowledge of indigenous and other cultures of the past about the passage of the Sun by the zenith during the year. After this, the movement of the Earth around the Sun is discussed showing the regions of our planet that may have the Sun overhead at some time of the year. Different didactic models are also presented, taking into account the heliocentric, geocentric and topocentric referentials to address such contents with teachers and students.

Iniciamos o presente artigo discutindo a concepção que, em geral, as pessoas trazem, de que o Sol nasce sempre no ponto cardeal Leste e se põe no Oeste. Para isto apresentamos uma revisão da literatura da área que mostra certa confusão entre alunos pesquisados. São apresentados conceitos relacionados à Esfera Celeste e seu movimento diário bem como o movimento aparente do Sol para observadores de várias latitudes buscando esclarecer tais conteúdos, pré-requisitos para entendimento da questão. Após isso apresentamos uma expressão que permite calcular a posição do nascer do Sol ao longo do ano em função da latitude do observador e a aplicamos para vários casos. Finalmente são apresentados modelos e outros recursos didáticos que permitem abordar tais conteúdos em sala de aula.

We begin this article discussing about the conception that, in general, people brings up, that the Sun rise always at the cardinal east and set in the west. Here we present a review of the area that shows a bit of confusion amount the students. We show concept related to the celestial sphere and its daily movements also the apparent movement of the Sun to the observers of the various latitudes searching to clarify the contents, prerequisite to clarity this matter. After that we present an expression that allow us to calculate the position of the rise of the Sun towards the year according to the latitude of the observer and we apply it to various cases. Finally, are presented models and others didactic resources that allow us to approach those contents in the classroom.